ВІДСТЕЖЕННЯ
ПОСИЛОК
Детальніше на сайті
Інша посилка

Агрессивные школьники. Как реагировать правильно? Информация в помощь учителю

Ситуация проявления агрессии в школе за несколько последних лет значительно ухудшилась. По оценкам ученых ее уровень стал больше в несколько раз. По мнению конфликтологов есть много причин, среди которых и имеется атмосфера в государстве. Поэтому стремление учеников устроить драку, инициировать конфликт может быть бессознательным. Как должен вести себя учитель при возникновении таких случаев помогает разобраться Олеся Геращенко. Она является исполнительным директором центра Conflicta.net и председателем НПО «Украинский центр согласия».

Метод 1

Обязанность преподавателя - предотвратить избежание споров ученик-ученик и ученик-учитель. Поэтому он должен иметь информацию относительно проявлений травли в классе. То есть знать есть ли дети, которых игнорируют, или те, которые стали жертвами издевательств.

Агрессивные школьники

К занятиям учителю необходимо провести опрос среди учеников. Ребенок должен написать фамилии тех детей, с кем хочет сидеть за одной партой. Нужно указать 4 одноклассника. Второй вопрос касается лучшего друга среди учеников. Опросы позволят определить того из ученика, которого ни один раз не назвали. Таким образом можно узнать о коммуникативных связях в классе: увидеть так называемых «жертву», «агрессора» и «лидера». Этот подход получил название «расстановка сил».

Медтод 2

Сегодня многие школы (при поддержке МОН) уже создало группы / службы, занимающиеся разработкой сценариев для решения спорных ситуаций между детьми. Для этого администрация школы предоставила отдельные кабинеты. Там одни ученики помогают другим - там обсуждаются конфликты и находятся решения.

агрессии в школе

Чаще всего такие группы состоят из учащихся старших классов - девятиклассников. На них возложена особая задача: передать приобретенные знания и умения по урегулированию и предупреждения столкновений или споров ученикам младших классов. То есть быть для них наставниками.

Такой метод сработал. Потому что иногда ребенок имеет больше доверия к другому ребенку-ученика, чем к взрослому-учителю.

Метод 3

Ситуация, когда школьник ведет себя агрессивно, может произойти в любое время. Такое поведение может быть направлено или на одноклассников, или на преподавателя. Это метание, например, тетрадей, учебников, карандашей, толкание детей или крик. Цель учителя - вывести агрессивного ученика из помещения (класса), чтобы успокоить его и изменить общую атмосферу. Потому что во время вспышки агрессии ученик получает удовольствие от внимания одноклассников. И на некоторое время для него класс становится публикой, реагирует на такое выступление.

школьник ведет себя агрессивно

Смена обстановки позволит узнать причину такого поведения ребенка-агрессора. Задача преподавателя во время проявления агрессии - остановить ее. То есть спокойно и без шума вывести в другую комнату ученика и поговорить с ним наедине.

Определить, что вызвало вспышку агрессии, можно только после того, как ребенок успокоится. Сначала через простые вопросы, не связанные с конфликтом, ученика надо отвлечь ( «А что там за окном происходит Снег пошел?», «Тебе не жарко? Может пить хочешь?"), А затем попросить рассказать о том, что произошло в классе ( «Можешь рассказать почему ты так себя вел? Что тебя на это натолкнуло, какие причины?»).

В такой ситуации уместно использование метода переформулирование. Он заключается в том, что информация, которая была сказана с отрицательной окраской возвращается к собеседнику в нейтральной форме.

Например, ученик выкрикивает: «Мне они все надоели!». Тогда учитель должен ответить: «Тебе действительно так плохо из-за того, что тебе надоедают?». Цель такого способа разрешения конфликта - очистить предложения от негативного оттенка, не меняя его смысла. Так можно снять напряжение и перейти к конструктивному диалогу.

поведения ребенка-агрессора

Необходимо воздерживаться от субъективного эмоционального отношения к событию, состоялась. Его нужно заменить на открытые вопросы. Это поможет увидеть конфликт глазами ученика-агрессора. Обоснованными в таком случае будут вопросы типа: «Что случилось с тобой до того, как ты это сделал? Что ты чувствовал и о чем думал, когда у тебя возникло желание так поступить по отношению к другим? » Спокойное и вежливое отношение позволят ребенку раскрыться. Разговор поможет определить причину агрессивного поведения и проблему, по которой она возникла. Диалог следует закончить примерно такими вопросами: «Как считаешь, то, что сегодня произошло, каким образом повлияло на тебя? Как именно? А что, по-твоему, будет дальше? »

Метод 4

В украинских школах не принято обращаться за посторонней помощью в решении проблемных вопросов относительно поведения ученика (ов). К сожалению, преподаватели пытаются самостоятельно разобраться с проявлениями агрессии в классе, не прибегая к поддержке коллег.

Однако, если одновременно разрушается авторитет взрослого или учителя, то сообщить о конфликте просто необходимо. Помощи надо искать у руководства учебного заведения или психолога.

Совещание преподавателей тоже может быть актуальной в этом случае. Потому что коллеги могут предложить свое решение по решению проблемы агрессии в классе, разобрать ситуацию с позиции стороннего наблюдателя, а не погруженного непосредственно в конфликт. Такой коллективный анализ поможет выявить ученика-агрессор

К вниманию учителей

Посмотрите на ассортимент стендов для школы: