Новая украинская школа: какая она?

Прошел первый учебный год по программе "новой украинской школы" или НУШ ( реформа Минобразования с новыми учебными стандартами). Год был насыщенный, напряженный, были недочеты, но также были и плюсы. Что ж, давайте разберемся в том, что же такое:

1. НУШ и ее цель;
2. Принципы формирования;
3. Преимущества и недостатки новой школы.

НУШ и ее цель

Чтобы раскрыть написанные выше пункты, необходимо изначально понимать, что из себя представляет новая украинская школа и какова цель ее создания.

Итак, НУШ - это принципиально другой подход к образованию детей, буквально разворот на 180 градусов. В такой школе ребят учат мыслить критически, уметь высказывать свое мнение, вырабатывают социальные ценности. И основная цель реформы - это школа, в которой ученикам комфортно учиться, которая учит применять полученные знания и умения в жизни.

Принципы формирования НУШ

Такая школа строится на нескольких базовых принципах: образование, основанное на формировании навыков, необходимых для успешной самореализации в обществе. То есть, предполагается, что по окончании школы парень/девушка будет:

• уметь четко, грамотно и ясно излагать свои мысли на государственном и родном языке (если в семье говорят на другом языке);
• знать хотя бы один иностранный язык для принятия ценности межкультурного общения;
• подкован математически и сможет применять математические законы не только на уроках, но и в жизни;
• всесторонне образован, т.е. знать и понимать этику и эстетику, способен понимать произведения искусства, сформирует свой собственный художественный вкус, посредством искусства сможет выражать свои мысли, идеи и чувства. Подобный навык учит осознанию и принятию собственной национальной идентичности, при этом ребята учатся уважать и ценить инакомыслие;
• уметь работать с информацией, одновременно уверенно критически применяя IT-технологии. Понимать этику работы с информацией - авторское право, интеллектуальная собственность и т.д.;
• способен учиться на протяжении всей жизни;
• предприимчивым ( она же смекалка). То есть сможет генерировать идеи, которые воплотятся в жизнь и поднимут социальный статус выпускника. Возможно даже эти идеи создадут канву нового бизнеса и это будет дело всей его жизни;
• рационально использовать природные ресурсы и думать, возможно, что и воплощать в реальность экологические проекты;
• компетентен в естественных науках и технологиях;
• социально и граждански компетентен (сможет эффективно жить и работать в обществе, решать конфликты, либо вообще не доводить до них).
• Педагогика партнерства. Ее основа - общение, взаимодействие и сотрудничество между учителем, учеником и родителями. К тому же данный принцип предполагает упразднение родительских комитетов и никаких прений на тему "а давайте скинемся на окна/шторы". В формировании комфортных условий нахождения ребенка в стенах школы будут задействованы все стороны: учитель, ученик и родители;
• Новая роль учителя и автономия школы. Предполагает, что учитель сможет сам готовить свои авторские учебные программы, выбирать учебники, методы, стратегии и способы обучения. Автономия школы предполагает составление учебных программ/планов, их содержания самими школами. При этом руководитель школы (он же директор) будет избираться на конкурсной основе сроком на 5 лет и сможет руководить не более 2-х сроков подряд. Хорошо это или плохо - рассмотрим в преимуществах и недостатках НУШ;
• ориентация на ребенка. Школа будет работать на базе модели личностно ориентированной модели образования с учетом способностей, потребностей и интересов каждого ребенка. Также появится возможность учиться в разновозрастных предметных и межпредметных группах;
• новая структура. Образование станет 12-летним и будет делиться на: начальное (4 года), базовое среднее (5 лет) и профильное среднее, получаемое в лицеях и учреждения профессионального образования (3 года).

Все эти принципы должны поспособствовать формированию образованной, всесторонне развитой личности, которая сможет адаптироваться к реалиям и найти свое место в жизни.

Преимущества и недостатки НУШ

Сами по себе описанные выше принципы хороши. И да, обучение по новой системе дает и положительный результат. Ребятня с удовольствием идет в школу и скучает по урокам на каникулах. При этом есть нюансы, на которые хотелось обратить внимание.

Например, такой "больной" вопрос, как финансирование школ. "Спонсорами" выступают государственный и местный бюджеты. Зарплата педагогам, а также целевые стимулирующие дотации (закупка мебели и оборудования для первоклашек) идет из госбюджета. Из местного бюджета платят техническому персоналу школы и остальные расходы, связанные с содержанием школы.

Также, если почитать отзывы, в частности, родителей в группе "Батьки.SOS" , то складывается ощущение, что произошел запуск еще одной станции МКС, а не старт образовательной реформы (настолько диаметрально противоположные отзывы).

Да, в больших городах дети действительно сидят за одноместными чудо-партами. Да, в некоторые школы их довезли к октябрю-ноябрю, но довезли. Во многих селах малышня до сих пор сидит за обычными двуместными партами. Несмотря на заявления МОН, что родители больше не будут скидываться на по (до)купку необходимого в класс/школу, это все еще происходит. И обходится обучение родителям недешево. Хотя расходы во многом зависят от запросов администрации школы, их трактовки новой учебной программы и способности выбивать деньги из госбюджета или найти спонсоров.

Более нет понятия "ученик", есть - слушатель. Большинство уроков проходит в игровой форме. И многое зависит от учительницы. Кто-то к концу первого класса умеет считать и отнимать в пределах ста, читает самостоятельно книжки объемом до 100 страниц, может близко к тексту пересказать тексты и события в школе. А кто-то с трудом читает 25 слов в минуту, 2+2 складывает 5 минут и не понимает, почему в школе он спокойно может передвигаться по классу во время урока, в то время как дома нужно делать домашние задания строго за столом.

Вместо заключения: да, дети с удовольствием идут в школу, им весело и легко, но полученный по итогу первого класса багаж знаний весьма скромный. Как говорится, рано делать выводы. Посмотрим, что будет дальше.